Desde Fundación Grilli, entendemos que nuestras aulas son, por naturaleza, espacios diversos donde cada estudiante procesa el mundo de una manera única. Como educadores comprometidos, buscamos "hackear" nuestras propias prácticas para que el aprendizaje sea accesible para todos. Bajo esta premisa, compartimos las claves de nuestra capacitación “Hackeando el aula”, un espacio diseñado para navegar la neurodiversidad con herramientas que realmente funcionan.

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El fundamento: Un sistema nervioso listo para aprender

Para que un alumno aprenda, primero debe sentirse a salvo. Basándonos en la teoría polivagal, comprendemos que el aprendizaje solo ocurre en el estado ventral vagal, donde reina la seguridad, la calma y la conexión.

Cuando un estudiante se enfrenta a una sobrecarga sensorial, su sistema nervioso puede entrar en modo de "lucha o huida" (simpático) o de "desconexión" (dorsal vagal), bloqueando cualquier posibilidad de asimilar conocimientos. Por eso, nuestra labor como docentes es ser arquitectos de un entorno que regule y conecte.

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Del "adecuar para algunos" al "diseñar para todos"

Uno de los pilares de nuestra propuesta es el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El cambio de paradigma es profundo: ya no pensamos en una planificación única con "adecuaciones extra" para algunos alumnos —lo cual genera más carga docente—, sino en una planificación con múltiples entradas, recorridos y salidas para todos.

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En nuestras aulas, el DUA se traduce en ofrecer opciones en tres áreas clave:

1. Compromiso: ¿Cómo logramos que quieran involucrarse? Ofrecemos opciones para sostener la motivación, permitiendo que elijan recursos o niveles de desafío.

2. Representación: ¿Cómo acceden a la información? No solo leemos textos; usamos audios, imágenes, videos y enfoques multisensoriales que activan los 10 sistemas sensoriales del cuerpo.

3. Acción y Expresión: ¿Cómo demuestran lo aprendido? Ofrecemos libertad con responsabilidad para elegir el formato, ya sea un podcast, una historieta, un video o una dramatización.

 

Herramientas para la práctica diaria: El "hackeo" en acción

Para humanizar la tecnología, la integramos como un andamio que potencia la autonomía. Algunos de nuestros "hackeos" favoritos incluyen:

• Pausas cerebrales contextualizadas: Ya no hacemos respiraciones genéricas. Si el grupo está cansado, usamos alta estimulación (saltar, moverse); si está sobreestimulado, buscamos la baja (respirar, foco) con herramientas como GoNoodle.

• Backchannel silencioso: Durante una exposición, abrimos canales paralelos escritos para que quienes no se animan a hablar en voz alta puedan participar, preguntar y asociar en tiempo real.

• Andamiaje con IA: Utilizamos herramientas como Curipod, entre otras, para desglosar consignas complejas o anticipar temas difíciles, permitiendo que el docente se dedique a lo más importante: el vínculo y la contención.

 

Conclusión: Un compromiso con la integridad

Como educadores de Grilli Proyecto Educativo, nuestra meta final no es la acumulación de datos, sino la agencia del aprendiz: formar personas con propósito, reflexivas, ingeniosas y orientadas a la acción. Al "hackear" el aula, no solo estamos enseñando contenidos; estamos validando la identidad de cada estudiante, garantizando que el entorno digital y físico sea un espacio de participación ética y convivencia armónica. Porque, al final del día, la inteligencia que realmente importa es aquella que nos hace más humanos.